第32章 吹奏部,愉快练习中
第32章吹奏部,愉快练习中
今天上午的时候,平川哲文询问筱原诗织,为什么一定要让他来吹奏部。筱原诗织是这么回答的:
“因为小笠老师,她的确是一名合格的音乐顾问,但她绝对不是一名合格的指导老师。”
嗯,毫不留情面的犀利点评,一点也不委婉。
继续问为什么的时候,她是这么说的:
“小笠老师的音乐水平、指挥水平完全足够,但由于性格之类的原因,她在吹奏部的学生面前基本没有威严可言。”
“可以说,面对小笠老师的指令,很多学生都没有执行力,一盘散沙而已。”
如此点评完之后,筱原诗织就请平川哲文下午,也就是现在,再来一次吹奏部。
而看着刚刚安静不下来的吹奏部,以及……
现在依旧在努力喊着“大家,请安静一点哦”的小笠老师,平川哲文认为……大概筱原诗织说得没有错。
当然,现在就下结论还是为时过早,再看看吧。
平川哲文就这么站在学生面前,静静等待着。在他自我介绍完之后,底下的学生,有几名始终在交头接耳。
“白石同学,请安静一点哦。”
小笠老师已经不得不点名提醒了。
于是,那名称为白石的女生,转过来,笑嘻嘻地对着小笠铃木子吐了吐舌头。
“好的呢,小笠老师。”
“另外几名……松浦同学。”
“是。”
“高尾同学。”
“欸嘿。”
“拜托安静一下哦。”
“好的呢。”
“……”
点名道姓之后,吵闹的现场终于安静下来了。真不容易呢。
默默感慨着,平川哲文转过身,对着小笠铃木子。
“小笠老师。”
“平川老师,怎么了吗?”
“其实我今天来,只是想看看吹奏部目前怎么样了,小笠老师尽管照常练习就好。”
“这样啊,好的哦。”
看着身前的小笠老师就像一名学生那样乖巧地点点头,平川哲文默默往旁边退去,走到了椅子旁边,坐下了。
陷入沉思。
不得不承认,如果平川哲文在上学的话,他一定很喜欢小笠铃木子这样的老师。又可爱又软,看样子脾气就很好,不会生气。
这样性格的老师,是非常容易跟学生打成一片的。以学生的角度,应该不会有人不喜欢这样的老师吧?
然而平川哲文自己当了老师之后,他终于知道了……这样性格的老师的确很容易获得学生们的好感,拉近距离。
然而,身为老师,在面对学生群体的时候,并非越近越好的。有时候往往需要退一步,将自己置于“教导者”的位置而不是“好友”的位置。
而小笠铃木子,她的性格,貌似做不到这点呢……
——演奏的分割线——
“大家——停!白石同学,第6小节,你可以单独吹给我听一下吗?”
“诶……不要吧?”
“没关系的。”
“可是人家会害羞诶。”
“嗯……加油?”
“哦豁,来自小笠老师的加油,一下子就有干劲了呢。”
“那么……”
“嗯,再来一声加油就可以了。”
“好的,白石同学,加油。”
“嗯,好,那我来咯。”
——吹奏的分割线——
“停,白石同学,这里停一下。”
“嗯?怎么了吗?”
“有点问题哦。”
“诶?不会吧?”
“有的哦,嘴唇要放松一点点。”
“这样吗……可能是太紧张了啦。”
“好,不要紧张,再来一遍,放松一点——其他吹小号的同学也要记住哦。”
——吹奏的分割线——
“好了,还不错,记住刚才的感觉。”
“好的呢,谢谢小笠老师。”
“没事哦,请继续加油。”
——合奏的分割线——
“大家,这里再停一下。第15小节,长号声部,可以麻烦你们吹给我听一听吗?”
“好。”
【长号的合奏声】
“好的,停。松浦同学——”
“不会吧?有问题吗?”被点到的松浦同学露出故作惊讶的神色。
“很遗憾,是的呢。”
“呜,不要啊。”一下子颓废下来。
“好了啦,振作一点。麻烦你单独吹一下,可以吗?”
“嗯……我也要小笠老师的加油。”
“好的,请加油。”
“好开心,可以麻烦老师再来一遍吗?”
“诶,好,请加油哦!”
“耳朵软掉了。那么为了小笠老师,我开始咯。”
——吹奏的分割线——
“好了,就是这里,松浦同学的运舌速度请更加快一点。”
“太慢了吗?”
“是的哦。”
“好的,记住了。”
——练习的分割线——
“老师,小笠老师。”
“高尾同学,怎么了吗?”
“好累哦,可以休息一下吗?”
“这样啊……其他同学也累了吗?”
“累了呢。”异口同声。
“那,好吧,大家休息十分钟。”
——十分钟的分割线——
“好了,十分钟了,大家休息好了吗?”
“诶,没有呢。”正在和身边同学闲聊的高尾同学这样说道。
“这样吗?”
“是啊,十分钟太短了呢。小笠老师,再休息5分钟好不好。”
“这……其他同学认为呢?”
“我也觉得呢。”
“那好吧,再休息5分钟,不过不能再加了哦。”
“好耶,最喜欢小笠老师了。”高尾欢呼。
——休息的分割线——
“好了,大家,开始练习了。”
“好。”
——练习的分割线——
“小笠老师,6点了呢。”
“这样吗……好,那今天的练习,就此结束。各位同学再见。”
“小笠老师再见。”
“路上注意安全哦。”
“好的。”
愉快的吹奏部练习时间,到此结束。
如果这是一家课外吹奏乐业余兴趣班的话,平川哲文认为可以打满分。
毕竟是兴趣班嘛,轻松又愉快的练习环境,音乐水平与指挥水平也很不错的老师。
这样的环境用来培养孩子对于音乐的兴趣,再合适不过了吧。
可惜是如果呢。
私立森谷女子高中吹奏部的目标,到底是什么呢?
是轻松又愉快的吹奏乐活动吗?
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今天上午的时候,平川哲文询问筱原诗织,为什么一定要让他来吹奏部。筱原诗织是这么回答的:
“因为小笠老师,她的确是一名合格的音乐顾问,但她绝对不是一名合格的指导老师。”
嗯,毫不留情面的犀利点评,一点也不委婉。
继续问为什么的时候,她是这么说的:
“小笠老师的音乐水平、指挥水平完全足够,但由于性格之类的原因,她在吹奏部的学生面前基本没有威严可言。”
“可以说,面对小笠老师的指令,很多学生都没有执行力,一盘散沙而已。”
如此点评完之后,筱原诗织就请平川哲文下午,也就是现在,再来一次吹奏部。
而看着刚刚安静不下来的吹奏部,以及……
现在依旧在努力喊着“大家,请安静一点哦”的小笠老师,平川哲文认为……大概筱原诗织说得没有错。
当然,现在就下结论还是为时过早,再看看吧。
平川哲文就这么站在学生面前,静静等待着。在他自我介绍完之后,底下的学生,有几名始终在交头接耳。
“白石同学,请安静一点哦。”
小笠老师已经不得不点名提醒了。
于是,那名称为白石的女生,转过来,笑嘻嘻地对着小笠铃木子吐了吐舌头。
“好的呢,小笠老师。”
“另外几名……松浦同学。”
“是。”
“高尾同学。”
“欸嘿。”
“拜托安静一下哦。”
“好的呢。”
“……”
点名道姓之后,吵闹的现场终于安静下来了。真不容易呢。
默默感慨着,平川哲文转过身,对着小笠铃木子。
“小笠老师。”
“平川老师,怎么了吗?”
“其实我今天来,只是想看看吹奏部目前怎么样了,小笠老师尽管照常练习就好。”
“这样啊,好的哦。”
看着身前的小笠老师就像一名学生那样乖巧地点点头,平川哲文默默往旁边退去,走到了椅子旁边,坐下了。
陷入沉思。
不得不承认,如果平川哲文在上学的话,他一定很喜欢小笠铃木子这样的老师。又可爱又软,看样子脾气就很好,不会生气。
这样性格的老师,是非常容易跟学生打成一片的。以学生的角度,应该不会有人不喜欢这样的老师吧?
然而平川哲文自己当了老师之后,他终于知道了……这样性格的老师的确很容易获得学生们的好感,拉近距离。
然而,身为老师,在面对学生群体的时候,并非越近越好的。有时候往往需要退一步,将自己置于“教导者”的位置而不是“好友”的位置。
而小笠铃木子,她的性格,貌似做不到这点呢……
——演奏的分割线——
“大家——停!白石同学,第6小节,你可以单独吹给我听一下吗?”
“诶……不要吧?”
“没关系的。”
“可是人家会害羞诶。”
“嗯……加油?”
“哦豁,来自小笠老师的加油,一下子就有干劲了呢。”
“那么……”
“嗯,再来一声加油就可以了。”
“好的,白石同学,加油。”
“嗯,好,那我来咯。”
——吹奏的分割线——
“停,白石同学,这里停一下。”
“嗯?怎么了吗?”
“有点问题哦。”
“诶?不会吧?”
“有的哦,嘴唇要放松一点点。”
“这样吗……可能是太紧张了啦。”
“好,不要紧张,再来一遍,放松一点——其他吹小号的同学也要记住哦。”
——吹奏的分割线——
“好了,还不错,记住刚才的感觉。”
“好的呢,谢谢小笠老师。”
“没事哦,请继续加油。”
——合奏的分割线——
“大家,这里再停一下。第15小节,长号声部,可以麻烦你们吹给我听一听吗?”
“好。”
【长号的合奏声】
“好的,停。松浦同学——”
“不会吧?有问题吗?”被点到的松浦同学露出故作惊讶的神色。
“很遗憾,是的呢。”
“呜,不要啊。”一下子颓废下来。
“好了啦,振作一点。麻烦你单独吹一下,可以吗?”
“嗯……我也要小笠老师的加油。”
“好的,请加油。”
“好开心,可以麻烦老师再来一遍吗?”
“诶,好,请加油哦!”
“耳朵软掉了。那么为了小笠老师,我开始咯。”
——吹奏的分割线——
“好了,就是这里,松浦同学的运舌速度请更加快一点。”
“太慢了吗?”
“是的哦。”
“好的,记住了。”
——练习的分割线——
“老师,小笠老师。”
“高尾同学,怎么了吗?”
“好累哦,可以休息一下吗?”
“这样啊……其他同学也累了吗?”
“累了呢。”异口同声。
“那,好吧,大家休息十分钟。”
——十分钟的分割线——
“好了,十分钟了,大家休息好了吗?”
“诶,没有呢。”正在和身边同学闲聊的高尾同学这样说道。
“这样吗?”
“是啊,十分钟太短了呢。小笠老师,再休息5分钟好不好。”
“这……其他同学认为呢?”
“我也觉得呢。”
“那好吧,再休息5分钟,不过不能再加了哦。”
“好耶,最喜欢小笠老师了。”高尾欢呼。
——休息的分割线——
“好了,大家,开始练习了。”
“好。”
——练习的分割线——
“小笠老师,6点了呢。”
“这样吗……好,那今天的练习,就此结束。各位同学再见。”
“小笠老师再见。”
“路上注意安全哦。”
“好的。”
愉快的吹奏部练习时间,到此结束。
如果这是一家课外吹奏乐业余兴趣班的话,平川哲文认为可以打满分。
毕竟是兴趣班嘛,轻松又愉快的练习环境,音乐水平与指挥水平也很不错的老师。
这样的环境用来培养孩子对于音乐的兴趣,再合适不过了吧。
可惜是如果呢。
私立森谷女子高中吹奏部的目标,到底是什么呢?
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